| 505 |
0 |
1 |
|a Συμβολή για μια συνολική θεώρηση της διδασκαλίας, 1ο Μέρος (1. Τι σημαίνει καλός δάσκαλος, 2. Το μοντέλο της καλής διδασκαλίας, 3. Προσωπικές σκέψεις για τη διδασκαλία και τη μάθηση, Ο κώδικας ηθικής της Εθνικής Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών (Η.Π.Α.), 4. Επίπεδα απόδοσης κατά τη διδασκαλία, 5. Η πράξη της ανακάλυψης, 6. Θέμα: Είναι απαρχαιωμένη η προοδευτική εκπαίδευση; 7. Οι ανασταλτικοί παράγοντες της ομάδας συνομηλίκων στη διανοητική ανάπτυξη κατά τη διάρκεια της εφηβείας, 8. Αυτοεκτίμηση, ανία και αποτυχία στους μαθητές μέσης εκπαίδευσης, 9. Περιβαλλοντικοί παράγοντες στη μάθηση, Η εκπαιδευτική τηλεόραση τα επόμενα δέκα χρόνια, 10. Η προγραμματισμένη διδασκαλία και οι διδακτικές μηχανές, 11. Σύγχυση στις παρατάξειςκαι διφορούμενοι στόχοι, 12. Η φύση της αγάπης), 2ο Μέρος (1. Κείμενα για τη διδασκαλία παιδαγωγών της ανατολής, σκέψεις ενός δασκάλου, 2. Προσδιορισμός των βασικών διδακτικών εννοιών, 3. Τα προβλήματα της διαμόρφωσης του νέου ανθρώπου, 4. Σύγχρονα μεθοδολογικά προβλήματα της παιδαγωγικής (1960-1980), 5. Η πρωτοποριακή πείρα καθηγητών και η παιδαγωγική επιστήμη, 6. Μία πείρα δημιουργίας της ολοκληρωμένης διδακτικής αντίληψης, 7. Αλλαγές στις μορφές διδασκαλίας, 8. Η διδακτική ως θεωρία της μόρφωσης και της διδασκαλίας, 9. Μέθοδοι διδασκαλίας, 10. Και η σκέψη πρέπει να δουλεύει, 11. Η δίψα για γνώση, Το πρόβλημα των αρχών της διδασκαλίας, 12. Θεωρητικές και μεθοδολογικές προύποθέσεις της πρόγνωσης στη διδακτική, Μερικοί διδακτικοί νόμοι και νομοτέλειες, 13. Η πολυτεχνική εκπαίδευση, 14. Σύγχρονα προβλήματα της πολυτεχνικής μόρφωσης των μαθητών, Εισήγηση του Άλιεφ Γ. Α., 15. Γιατί είναι δύσκολη η μάθηση;
|
